错误的育儿语言说儿语会输入错误语法影响语

文|媛妈育儿日记原创，欢迎个人转发和分享

那天在公园，偶然间听见一个爸爸和孩子沟通，这位爸爸应该是个南方人，说起话来很是生动：“宝宝，我们回家家了，姥姥做好了午饭，等着咱们回去吃饭饭哈，别玩了，拿好你的小车车，回家家。”

正在一旁玩的孩子也学着爸爸的语气，说了很多叠词，大喊道：“不要回家家，宝宝没玩够，那个球球也很好玩。”

表面上看起来，这个爸爸很温柔，说话也绘声绘色，这就是“儿语”，但实际上用多了对孩子的语言发展也没有益处。

跟娃说“儿语”容易被理解，好沟通，专家赞同使用，但也有的专家觉得“儿语”会阻碍孩子的语言发展，输入错误的语法。

众说纷纭，家长们到底应该怎么做呢？其实这两个结论都是对的，这个世界非黑即白，你得学会分阶段使用“儿语”。

并且，不同时期和孩子使用“儿语”的效果不同，孩子吸收得也不一样，方法也应该随之改变。

01关于儿语可以说，孩子出生第一年，家长最期待的就是他说出的第一个字，也就是孩子语言发育的里程碑。

通过给孩子讲故事，家长创设语言环境，让他从一个字过渡到两个字叠加。在孩子有语言需要时，为了加深孩子的记忆，还会反复利用叠词，比如：狗狗，猫猫，饭饭，觉觉……

这种不自觉的语言，就是儿语表达形式的一种。叠加的字、夸张的语音语调、放缓的语速，生动的表情，共同构成了低幼儿童的语言交流方式。

02儿语的优势和劣势儿语对孩子来说有利有弊，家长也应该分清儿语优劣势，给孩子更好的教育。

优势：在孩子学习语言的初期，越是重复吸收得就越好，因此把文字叠起来会加深孩子的印象，俗称“电报句”。

由于孩子的语言能力还没有达到说整句，因此儿语会让孩子表达得更全面，不至于在遇见问题时只会大哭大闹，而能会用简单的电报句说自己的意愿，从而让家长给予及时的帮助。

对孩子来说，这是一个成长阶段，经历过了才能把更多词汇连接在一起，说出句子，这样的方式交流起来更方便。

其次，缓慢的语速会让孩子听清家长在做什么，把简单句子分解，然后根据指令做出行动。

家长切记，和孩子交流时不要语速太快，否则会让孩子变得紧张，而且抓不住重点。

再者，高亢的语音语调也更能吸引孩子的关注，甚至尝试自己说一说。在学习语言最开始的阶段，孩子接受的是家长的情绪和语气，说什么反而是其次。

最后就是表情了，孩子会据此判断家长的语言是什么意思，绘声绘色的表达是孩子最好的语言体验。即便是成年人，如果身边人能绘声绘色地讲一件事，也会表现出极大的兴趣。

劣势：所谓劣势，就是会打乱人的正常说话语法，这些错误的语法会让孩子形成习惯，以后说话或者写作，也会下意识出现错误。

但大多数5岁的孩子就已经形成了母语语法的表达习惯，因此劣势并不会很明显，只是一个阶段性的表现，引起家长的担心。

儿语还是要有的，但家长要掌握好方法，有效利用孩喜欢母语的阶段高效沟通，才能帮助孩子更好地成长，不同时间段的引导方式也是不一样的。

03如何分阶段使用儿语？1、婴儿期

①面部表情结合儿语

家长说儿语时不要只是说说，最好加上夸张的面部表情。孩子会通过你的表情知道什么该做，什么不该做。

研究人员曾做过一个实验，将婴儿放在摇床上让妈妈来推动，第一次妈妈用的严肃面孔，第二次用的微笑表情，两次都没有说话的时候，婴儿反应不大。

后来又加入了儿语，实验者发现，在严肃面孔的妈妈摇摇床时，孩子开始躁动，听妈妈一说话直接就哭了；而微笑脸的孩子一直在蹬腿，居然还张开手臂求抱抱。

这就说明了表情对语言表达的重要性，家长平时要注意。

②通过儿语增强孩子的记忆

孩子2岁前，会说的话都以单个的字为主，甚至有的还是拟声词，而拟声词本身就会出现重叠，这时孩子的印象就会更深。

而且，拟声词也有利于强调发音，比如听见马路上有汽车鸣笛的声音，家长就可以用“滴滴”来告诉孩子，使其间接地对车产生记忆。

看黑白大卡的时候，也可以反复用叠词，让孩子记得更牢固。

2、幼儿期

①耐心听

孩子在语言发展过程中，容易出现读音上的小问题。比如，家长听不懂孩子在说什么，或者孩子说了一串连自己都不知道在表达什么。

实际上这时，你需要做的就是耐心听，让孩子感受到自己被鼓励。

比如孩子说：“妈妈，我要吃朵朵。”

一般情况下，家长可能很快就理解了孩子的意思，但马上便会予以纠正。

相比这种反应，更建议家长如此引导，询问孩子：“你在说什么呢？宝宝，请再说一遍。”

孩子就会再说一次，这时你可以幽默地说：“噢，你说的是果果吧，果——果——”。这样孩子就不会觉得自己错了，导致以后不敢说，而是被理解了后还有了正确的指导。

②适当减少儿语使用，引导孩子多使用关联词和短句

有的家长认为孩子说儿语很可爱，但2岁属于语言爆发期，最好不要再用儿语了。

中科院儿童成长发育测评语言的一项测试内容表明，孩子1岁半时就应该更听懂一些常见的关联词了，比如“因为……所以……”“如果……就……”等到孩子2岁半，就可以使用这些词汇了。

有位妈妈说，自己和孩子沟通时并没有太关注内容，只要是合理的，都可以随心所欲地讲出来，但一定要保证句子的连贯性。

家长在问孩子为什么的时候，孩子就要下意识地说出因为……所以……的句式。

这样的沟通，才能使孩子得到良好的语言能力发展。

③表述清楚再满足，等待孩子说完

如果孩子经常在表达意愿时，只用眼神、身体动作就能让家长明白意图，那么他就会觉得说话没用。这样会促使孩子像个指挥家，只做动作不说话。

家长还觉得这样是自己很懂孩子，亲子默契好，殊不知这是让孩子被动接受，慢慢弱化自己的语言能力。

因此，幼儿时期我们应“该和孩子进行开放式的交流，多问问孩子“这是什么感觉？”或者“这是温的还是凉的？”“这是粗糙的还是滑滑的？”这样的准确预言，会让孩子有思考能力。

孩子有需求时就会自觉地说出来：“我想吃苹果”或者“我想买玩具车”，而不是一指苹果就吃到嘴，一哭玩具车就抱在怀里。

家长要多些耐心，多听一听，孩子才会更愿意表达自己的想法，说得更准确更生动。

儿语并不是不好的，而是要注重引导方式，智慧的父母会随着孩子的节奏一起学习，和孩子同频共振。

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