老师养花还是鱼依心从教17爱养花的老师你

养花，就像一场旅行，一旦开启，精彩无限，今天给大家分享“铜钱草”。

金钱草又名铜钱草，可能是因为它的叶子像铜钱，一般喜欢人叫它铜钱草。

金钱草对于土壤的生活环境要求极其低，找一个陶罐，加点水，放入一些砂粒，就可以养活一盆铜钱草。

办公室里的几位老师在我的潜移默化下，便找的找罐，洗的洗砂，也养了几盆鲜花，办公室多了一份绿意，心情似乎多了几分愉悦。

今天周末，在家拍了一个多小时，换了几个位置，不停地用“优势视角”去寻找这屈指可数的几片铜钱草叶，在光与影的交融里，不起眼的铜钱草竟也如此惊艳。

也许，人们常说的美，是潜意识的，人之不同美亦不同。有的美在春天、有的美在秋天；有的美来自花，有的美源自叶，也有的是风骨、是精气神。不同的人有不同的视界便有了不同的心境，不同的心境就有不同的美感。

其实，任何一株看似不起眼的小草，都有绽放的时刻，生命的精彩是客观存在的，只是花期不同、开花的季节不一样罢了，但无论如何一花一世界，花期一到总会盛开。

教育就如同养花，每一位孩子的未来都无比精彩，每一位孩子都有精彩的时刻，每一位孩子心灵都有一颗向往美好的种子，做教育就是想办法引导这颗种子发芽，给这颗种子发芽的心灵环境，用心呵护、静等花开。

学校教育的高质量发展，体现在学校的灵魂里，表现在一所学校的人文关怀里。我一直认为教育的高质量发展不仅仅是看统计表里“数据”有多喜人，还应看这所学校给师生营造的“心灵环境”，是否能让“真、善、美”的种子发芽。

如果老师都向往真善美，如果学生都向往真善美；如果老师都相信孩子未来很美好，如果孩子都相信未来很美好；如果.......,

记得在卓立学校的三年，我每一天都目送孩子们离开学校，每一天都笑呵呵地与孩子们一起成长，孩子们体验到了学校的安全感，体验到了学习的成就感；与老师的交流也好、培训也好，闲谈也好，都引导老师加入时间维度。激励老师们向往美好，工作中学会体验教师职业的使命感、生活中学会体验奋斗的幸福感，短短的三年，卓立学校的教育教学质量一年一个跨越。

在窗前种一盆铜钱草，原本不是说要来观赏的，缘识铜钱草是因为肾结石，一位乡村老郎中给我一个方子，其中最不起眼的铜钱草竟是“君”，乃化石排石之特效药，还说会用药的身边每一棵小草都是仙草。

每一棵小草都是一颗小仙草，用不同的视角去寻找其中的美，就会发现不一样的美，养花如此、教书亦应如此。

教育，也许就是一生的远行，一旦出发，沿途都是风景。

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