课堂设计世界杯海岸小学20222023第

读创/深圳商报首席记者 包力

2022年卡塔尔“世界杯”足球赛进行过程中，深圳市南山区第二外国语学校（集团）海岸小学的1592名学子以中国传统扇为载体，将世界杯中的数学知识绘制其中，将数学与热点结合，将数学与传统融合。这项贯穿各年级的学科实践活动，让同学们分别从“量感”的视角探究世界杯与数学的联系。

学科实践

一年级：从“时间量感”的视角来探究。他们把自己喜欢的球队的开赛时间和结束时间，画到了钟面上！

二年级：从“长度量感”的视角来探究。他们通过画一画、算一算的方式介绍自己最喜欢的足球运动员的身高，调查足球场的长与宽分别是多少，足球门的长与宽分别是多少。

三年级：用数学的眼光找到世界杯中与时间有关的数学知识：每场比赛持续有多长？世界杯每几年举办一届？举办的年份是平年还是闰年？第一届世界杯是哪年举办……

四年级：从重量和货币量感的视角来探究。他们调查到官方一个足球的重量以及价值几何；调查到最喜欢的足球运动员的身价、卡塔尔举办世界杯花去的费用等。

五年级：从面积量感的视角，探究到世界杯的足球场地的面积，计算出足球的表面积，调查出最喜欢的足球队所在国家的土地面积……

六年级：已经学了不少量感，他们从量感的视角，尽情探索世界杯之最，了解到了世界杯最远足球进球的距离和时间、了解到了世界杯上最快的进球速度、进球的最短时间纪录。

数学不仅是教室中的学习活动，更是一种社会性的研究活动。海岸小学鼓励同学们走出课堂，走近世界杯，用数学的眼光挖掘世界杯中的知识。学生在实践中发现了很多与数学相关的知识，言之不尽的感觉让他们感受到数学无处不在的魅力。

五年级同学说，之前看世界杯时，还真没发现这么多数学元素，我想回家后再看一看世界杯中还藏着哪些数学知识。

三年级同学说，我用数学的眼光看世界杯召开的年份，发现世界杯都是在平年召开的。

一节数学课能容纳的数学知识是有限的，但现实生活中的数学知识是无限的。新课标下的数学课，主要目标是培养学生用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界。海岸小学数学科组的教师学而后思，思而后行，深挖生活中的数学元素，把“实践”融入数学课，让“数学”充分打开——向“生活”打开，向“综合”打开，向“创造”打开，让课堂往实处落，向深处走，使数学课堂大起来。

综合答辩

一年级：刚入学的小同学，在本学期初步认识了钟表，学会了如何表示整时和半时。疫情期间，她们采用录视频的方式，在钟表上拨出3个时刻（6时半，10时半，12时）。边拨边说几时，时针指向哪里分针指向哪里；几时半，时针指向哪里分针指向哪里；还有一些同学通过画图展示，边说边画。

二年级：本学期数学的重点学习任务是乘法口诀。为调动学生对计算的热情，培养学生良好的计算习惯，促进全体学生计算能力的全面提高，让学生“正确、迅速、合理、灵活”地进行计算，海岸小学各年级开展了数学计算过关比赛。此次计算比赛，不仅锻炼了学生的心、脑、手的合作协调能力，提高了学生的心算、估算、笔算能力，极大地激发了学生学习数学的兴趣，既培养了学生的效率意识，也树立了他们学习数学的严谨态度。

此外，每个学生还提交了数学题目讲解的视频作品，他们精心挑选题目，声情并茂地进行讲解。这个任务既检验学生是否掌握该知识点，又锻炼了学生表达数学的能力。学生用自己的理解去解释数学题目，能够看到孩子们眼中的数学。

三年级：三年级综合答辩内容为“我的数学理解”展讲活动。本项目要求学生结合现实生活，尝试运用所学的数学知识和方法描述、表达、分析、解释实际问题，运用常见的数量关系解决问题，形成量感和初步的应用意识，以及分析问题与解决问题的能力。通过展讲活动，同学们对数学形成一定的求知欲，具有学习数学的兴趣，初步养成独立思考、合作探究等良好的学习习惯。

四年级：四年级学生通过亲自动手实验，探究“你知道一个没有拧紧的水龙头，一年会浪费多少水吗”的问题。

针对“滴水实验”任务，学生提出解决问题的思路，制定解决问题的方案，并根据方案，经历有目的、有设计、有合作的用实验收集数据的过程，积累“从头到尾”思考问题的数学活动经验，并将过程与数据记录在任务单中。

五年级：计算能力是小学数学的基本能力之一。为调动学生对计算的热情，培养学生良好的计算习惯，促进全体学生计算能力的全面提高，让学生“正确、迅速、合理、灵活”地进行计算，五年级开展了数学计算过关比赛。不仅锻炼了学生的心、脑、手的合作协调能力，还提高了学生的心算、估算、笔算能力，极大地激发了学生学习数学的兴趣。

六年级：数学是思维的体操，一个人思维的发展，离不开数学的学习。为进一步让学生感受数学的趣味与神奇，加强对语言的感受能力和表达能力。六年级的同学们在数学口算竞赛的基础上，线上开展了数学展讲活动。数学展讲是为了促进同学们的数学理解，提供展示个性化数学理解的平台，同时呈现老师们培养学生数学关键能力的成效。展讲为培养孩子们自信表达、能思善辩的数学思维而助力。

该校相关负责人表示，数学组教师将继续开发更丰富多元的展示性评价活动，引导学生们用数学的眼光去理解生活中的点点滴滴，让思维带来的美感，伴随孩子们在严谨的脑力劳动之后，形成科学的世界观。

审读：谭录岗

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