校园生活小常识演讲稿学校晨会发言稿自由和

自由和平等

常见现象

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2018.02

老师们，同学们

大家早上好!

今天我发言的主题是法治教育。整个广安市只有3所依法治校示范校，我们是其中之一。我今天将把法治观点融入到学校常态之中，其目的是引发老师、同学们对教育管理的深层次理解，以便更好为学习服务。今天大约占用大家9分钟时间。

谈起自由，我们每个人都很向往，很多人时常也挂在嘴上。

我来举几个例子，一起来描绘一下 :在家里，你会不会向你的父母要一个私密的空间，比如说独立的房间，书桌，书柜，衣柜等。还美其名曰：我的地盘我做主，里面的一切摆设和布置都由自己来完成。没经过允许，还不准大人进进你的房间？这是在家里的场景。

在学校，是不是有这样的场景:自习课上，我想干嘛就干嘛，班委干部凭什么管我？楼道里我随便玩游戏，管他有没有人需要路过；手上的废纸屑，我想扔就扔，随意丢弃一块垃圾怎么了啦？这是我的自由。同桌的你凭什么超过中线？超过中线我就要打你。老师说不能留长发，但我偏偏要剪这个头型，这是我的私事，你凭什么管我？学校规定不允许带手机到学校来，但我还是要藏在身上，带到班上来，这是我自己的事，你管得着吗？出校门时，明明带了卡，还是要选择跳我们的调到机，你看我多酷。

同学们，你听出来了吗？这些都是每天在我们身边，都在发生的事情。它背后的机理和原理是什么？我待会儿再说。接下来我再来描绘一些场景，你听一听，是不是很熟悉。

班长按照老师的要求，说，现在把书拿出来，我们一起读，但我偏不听，怎么啦，这是我的自由，你管不着！

老师说，早读不允许迟到，但是我偏不听。怎么啦，我乐意！

老师说，放学要排路队，但我偏不排，怎么啦，我乐意！

学校规定，课间操必须到操场锻炼，但我偏不去，我懒得去，怎么啦，这是我的自由！

同学们，在我们班上有这些类似的事情吗？肯定有吧！我在想，我们有的老师，尤其是班主任，每天面临那么多管理方面的事情，如果没有一定的社会哲学方面的认知，没有一种建构思想，我想这些日常琐事，会变成日常煎熬。

甚至有的家长，有时候也不分青红皂白，一听说自己的孩子在学校受气了，就立马跑到学校来，喋喋不休，没完没了。

既然有这么多纠缠不清的事情，牵绊着我们，那，有没有一种机理可以解决这些困惑。有，还真有，但别急，听我慢慢给你讲:

大道至简，它背后的机理，其实就在我们每个人身边，只是，我们很少去梳理和总结。以至于，老师之间闹出一些小小的矛盾。再或者，以自我为中心，不遵守学校的规章制度，同学们之间闹出的很多小矛盾，都源于我们的认知不足。

我们每一个人都崇尚自由，就像前面我举例的那样，我在楼道踢个球，丢个纸飞机。我怎么就不行？放学了，我不排路队，随便出校门，这怎么了？这是我的自由。出校门我想打卡就打卡，不打卡就不打卡，你管得着吗？凭什么拦住我的自由？那么多人这样做，你为什么只管我？

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这些现象，是不是我们每天都能接触到的，我们追求的自由，在哲学上可以划归到自由主义一派，自由主义者往往追求的是内心的想法，有时候我们也把它称之为个人主义，但他俩又不能完全画等号。

反过来，我们要保证早读课的效果，就不允许有人迟到;为了保持校园的整洁，就不允许任何人乱丢乱扔;我们要防止踩踏事件，就必须保证路队的统一规范，就必须要有路队长，必须要举班牌，必须做到静、齐、快，就必须要有统一的标准去评判每一个班级；我们要保证考试的公平，就不允许迟到15分钟的同学再进入考场。在这里，我们体现的是一种平等。

当受罚时，通常有同学心里很不服气，也要顶撞老师一句:那么多人也这么做，为什么只罚我一个人，老师你偏心。你看，你在犯错时享受的是自由主义。受罚时你想要的却是平等主义。

老师现在告诉你：好事儿总不能让你一个人占完。所以、该受罚时还得按规矩来。

现在请所有人，转过身去。社会主义核心价值观24个字，社会层面，有八个字，前四个字，就是自由，平等。 你看，道理就在我们身边，只是你没有去解读。国家将它提出来作为社会层面的总则和标准，也是在提醒我们，要正确地选择和判断身边的各种现象，明白其背后的道理，只有这样，才能减少心中的困惑，减少心中的烦恼;轻松处理身边各种琐事，避免不必要的摩擦;保持高度的政治敏感性，找准这个时代前进的方向。

自由和平等，不是同心圆的关系，一个包含另一个;也不是相切圆的关系，只有一个交点;而是相交圆的关系，有一部分重叠。要自由，就会缺少平等，要平等，就会缺少自由。自由主义者往往把自己视为独立的个体，追求的是个人的体验，要听从内心的声音或者尽量找到自己心中真实的想法。比如这件衣服，你觉得不好看，我觉得好看就行了。这首歌，你觉得不好听，我觉得好听就行。期末给老师评教，我喜欢某个老师，我就打满分，不喜欢某个老师，就给他差评。诸如这类的行为，统称自由主义。自由主义者往往认为，个人得到的自由越多，自我的发展也就更广阔，整个世界就会变得更加美丽，丰富，人生就会更加有意义。所以他们往往排斥别人对自己的管束。在平时的学习中，自由主义者也总是我行我素，不愿意主动加入一个学习小组，去接受管束或者参与合作。

正确处理关系

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既然自由和平等是一对矛盾体，那平时我们该怎样去理解和处理他俩的关系？

上学期，有一次晨会我讲到《学校的作用》，用平视的角度，也就是我们自己看待这个世界的角度，我得出一个结论:学校的作用就是监督与管理。听到这里，你应该明白了，自由主义在学校是站不住脚的，学校里会更多的提倡平等、公正。或者这样说，在大多数情况下，我们只能在平等这个前提下追求自身最大自由化。比如：老师说，现在自习，请保持安静。安静，就是一种平等；当有两个人以上的群体时，才能有平等这个状态。所以，它本质上体现的是一种集体主义，集体主义主张要建立强有力的集体制度，让更多的人团结，通过合作，朝着大家都有利的方向发展。比如班上的班委干部，就是通过相互的协调、合作来处理班级日常事务。班委来源于学生，可以代表每位同学行使相应的权利，这体现了一种平等；再比如我们这个国家，全国人民代表大会是最高权力机关，因为所有的代表都是从人民中选出来的，他收集了民众的意见。他能代表每位中国人行使相应的权力。

所以，自习课上的安静就体现一种平等。至于你在安静的状态下是写语文作业或者数学作业，这是你的自由。但前提是你得首先遵从平等这个原则。

我们作为学生，到校来首要任务是来学习的。除了学习课本上的知识外，还要学习为人处世的风格，感受这所学校的人文熏陶，以及找到正确认识这个世界的特殊视角。那么，在社会主义初级阶段运转的学校。只能是在谋求整齐划一、批量且高速的前提下，在谋求平等的条件下，去归化我们的行为习惯，培养出符合这个社会所需的人才。虽然已有弊端，但在未找到相应的替代方法之前，我们只能按现在的模式进行。

所以，在学校，请收敛你的自由。虽然，共产党的理想是带领大家实现共产主义，实现人人平等和自由。但是，社会主义初级阶段下实行的是集体意识，自由主义往往站不住脚；所以，请老师们寻找教育背后的底层逻辑，建立良好的班级理念、组织架构和管理体系，正确引导同学们的认知，规范学生的行为。像社会主义核心价值观一样，前8个字，构建理想，后8个字，就是对个人行为的规范。同学们，每个人只要遵守“爱国、敬业、诚信、友善”的行为准则，共产主义一定能够实现。那么，作为学生的你，是否有遵守中小学生行为规范守则呢？

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最后的话：请部分同学，以少数服从多数的心态，在平等的框架下去实现你的自由，服从班级和学校的管理。

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