早教课生活常识有哪些问题你应该知道的早教

之前跟大家分享过，在家里也可以给宝宝们进行早教。但是首先的前提条件是家长要有早教的基本意识。这里跟家长们分享几个早教的常识。

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常识一：早教需要适龄化早教的教学方式是多种多样的。而借助早教机构的辅导和施教只是其中的一小部分。理想的早教需要借助家庭、社会专业机构、幼儿园共同完成的，而父母往往是宝宝最好的早教老师，所以一定是亲子早教。亲子早教最重要的一点就是适龄化早教。而适龄早教远远不是混龄的早教中心就可以完成的，这需要家长的亲子参与，与宝宝之间形成以互动为核心内容的亲子关系，让宝宝在爱和家的温暖中体会到亲子教育的欢乐的同时，轻轻松松学到适龄的文化知识，效果自然不言而喻。

1-2岁：在快乐的亲子互动中，带领宝宝探索世界，认识自我，并锻炼宝宝的体魄，促进语言发展。

2-3岁：注重智商和情商的共同发展，帮助宝宝养成良好生活习惯，培养宝宝对阅读的兴趣，强调亲子互动。

3-4岁：鼓励宝宝初步探索自然和周围的社会，养成良好的学习习惯，提供自理能力，发展逻辑思维和创造力。

常识二：早教不是神童教育相关调查表明，超常和低智力的儿童所占比例非常小，九成以上的儿童都是“正常”孩子。而在家长中，希望宝宝“正常发展”的却只有三成，由此一些教育机构打出类似“培养超常儿童”的口号，就对家长们产生了极大的吸引力。但是结果往往不尽如人意，因为违背规律的方法，自然不会对事物发展起到良好的积极作用。

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常识三：早教不是越快越好，越早越好。家长都有望子成龙、望女成凤的心理，但是往往忽视“过之犹不及”的道理，希望孩子可以一夜成才。于是早教之风越刮越烈，宝宝的负担也越来越重。但是只有合适的，才是最好的。不要一味灌输喝盲目超前，反而使宝宝对学习产生厌倦，进而影响今后的成长。

常识四：早教不是特长教育。也有一些家长，将早期教育等同于特长教育，认为学得越多越好，于是盲目攀比跟风。殊不知，特长教育一定要等发现宝宝的兴趣点之后再开始。当宝宝处于心智发展的关键时期时，急于给宝宝灌输各种知识，反倒会让宝宝不知所措，起到反效果。

常识五：早教不只是学知识。有些家长认为早教就是单纯的给宝宝上课，提前学知识。这是极其片面的想法。早教是以情为先、以养为主、养教结合，重在品格素养和潜能开发的早期教育，目的在于培养宝宝学习的兴趣的同时，培养宝宝的方方面面，例如 与人沟通的能力、乐观的品质等等，而不是单纯的文化知识的积累。

常识六：早教不只是让宝宝更聪明。很多人误以为早期教育就是智力开发，因而忽略了宝宝全面素质的教育。其实早教的含义包括感知、动作、语言、认知的训练，也包括生活习惯、自理能力、性格、品德的培养。如果认为早教单纯的只是宝宝变得比别人更聪明，那就违背了早教的初衷。

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