学生不懂生活常识例子孩子们缺少生活常识谁

“唉！这些孩子连基本生活常识都没有，让人无语，让我这物理咋教呢？”第二节课一开始，物理陈老师便跑到我跟前吐槽起来。

原来，刚才那节物理课，正好讲到物态变化知识。为了让孩子更好地理解物态的变化，陈老师便想着举个生活中的例子来说明。于是，她便问学生们：冬天下雪后，早上起来时，你看见卧室窗子上似乎有白白的一层霜或是水汽，你很好奇，便想着去用手指去在上面划动。你觉得在哪里会画出你想要的图案？（备选答案二选一：室内或是室外）为什么？

当时的她以为，稍加思考的孩子们，一定会给出正确答案“室内”，但没想到的是，第一个孩子的回答是“室外”，深感诧异的她又点了两个孩子，结果只有一个答对，其中一个也认为在室外。 这下，让这位从教物理已经快三十年的陈老师彻底破防了，忍不住质问学生们“用你的小脑袋好好想想，冬天一大早，冷飕飕的，刚起床的你会跑到卧室外面去划玻璃玩？那里的玻璃上会有能划得出痕迹的水汽？”弄得学生们一脸懵，不明就里。而从大多数孩子的表情里，她看出了门道：原来，缺乏这种基本生活常识的孩子，占绝大多数！

听着陈老师的吐槽，我不由得想起了我的语文课上的一幕。那是在学习《与朱元思书》一课正在进行文句疏通时，文中有“水皆缥碧”一句，意思是“水都是浅青色的”，一个同学也许是听得入神，情不自禁地插了一句：“老师，水的颜色怎么会是浅青色的呢？我看到的水都不是这个颜色啊。”我于是停下来，问他“那么，你说说你看到的水都是什么颜色呢？”“绿色，比如我家旁边那个水塘；浑黄色，比如我姥姥家门前那条小河夏天涨水的时候。”

“言之有理。但除了这两种情况，其它地方的水就没有别的颜色了吗？”我追问道。

接下来就是我的科普讲座了，给同学们讲了许多不同季节不同地点的水色知识。显然，从我的观察来看，应该相当一部分同学没有见过我说过的种种水色模样，表情很少好奇、疑惑。

是啊，为啥，这么多的孩子连基本的生活常识都不具备呢？

聪明的家长，你们能告诉我原因吗？ 鉴于此，我们每一位家长，当然还有我们学校是不是该做点什么，来改变这种不太正常的现状呢？

期待您的解答。

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